Տարօրինակ է աշունը,ես էլ եմ տարօրինակ ասում են

Ինչու՞ ենք մենք սիրում աշունը, դե, հա, գեղեցիկ, հետաքրքիր, տաք ու գույնզգույն, բայց ընդամենը եղանակ է , ինչու՞ ենք աշուն ասելուց միշտ տխրում, ինչ է պարունակում այդ բառը իր մեջ, որ մենք տխրում ենք, մի՞թե չկա այդ բառի մեջ ոչինչ, որ ստիպի մեզ ժպտալ, մի՞թե կարելի է տխրել վառ գույներից, ի՞նչ են հիշեցնում մեզ այդ գույները, կամ ի՞նչ է նշանակում տխրել, դե, լավ հարցերս շատ եղան։ Աշունը ուղղակի եղանակ է, մնացած բոլորի նման, կամ միգու՞ցե տարբերվում է, դե, հա, իհարկե տարբերվում է, չէ՞, որ մենք  տխրում ենք, դա է տարբերությունը։ Երանի մի օր հասկանամ թե ինչու են մարդիկ տխրում, այդ ժամանակ միգու՞ցե ես էլ սկսեմ տխրել։ Ասում են խոսում է աշունը, խոսում են գույները, եթե անկեղծ, ես չեմ լսում, և՞, ի՞նչ է ասում, ի՞նչու ես չեմ լսում, գիտե՞ք, իրականում նա չի խոսում, ուղղակի դուք ցանկանում եք լսել նրան, ահա և վերջ։ Տարօրինակ է աշունը, ես էլ եմ տարօրինակ, ասում են։ Նույնը, բայց նորից, եկավ աշունը ու նորից փոխեց ամեն ինչ, գույները, եղանակը, կյանքը, իսկ մե՞նք, չէ՞, որ մենք նույնպես փոխվում ենք, իսկ ո՞վ է փոխում մեզ, աշու՞նը։

Տերյանական տրամադրություն

Առհասարակ  Տերյանի  բանաստեղծությունները  տարբերվում են: Նա ամեն ինչ  շատ պարզ, գեղեցիկ  ու չափազանցված  է ներկայացնում: 

Երբ-որ  կարդում ես  Տերյան, նա  ամբողջությամբ  վերցնում է  քեզ   իրականությունից  անջատում ու ստիպում  մտածել  էնպիսի բաների մասին, ինչի  մասին  առօրյայում   չես մտածի, քեզ  մտածելու  տեղիք է  տալիս, ինչ-որ  բաներ  որոնելու,  փորձելու, հասկանալու:  

Տերյանը  ստիպում է  հասարակն  ու  գեղեցիկը  ընկալել որպես   արտասովոր  ու   անհասանելի բան:  Օրինակ՝ նա իր տեսած  գեղեցկությունը  չափազանցված է  ներկայացնում,  մի տեսակ  աստվածացնում է  իրականությունը  և սովորեցնում  գնահատել ունեցածդ:

Սիրում եմ Տերյան,  բայց  ոչ  միշտ   կարող եմ  Տերյան  ընթերցել: Նկատի ունեմ  տրամադրության  հետ է  կապված  Տերյան կարդալը: Չեմ կարողանա  Տերյան  կարդալ, եթե  բարձր  տրամադրություն  ունեմ, եթե  հագեցած  օր եմ  ունենում,  եթե ընկերներով ենք  ընթերցում,  ուղղակի անհնար է:  Տերյանը մի տեսակ  մենակություն  է սիրում,  մենակություն,  տխուր կամ  սովորական  տրամադրություն և ազատ  ժամանակ:

ՈՒ  հետաքրքիր է նրանով, որ կարդալով  Տերյան սկսում ես  նրա  զգացմունքները  համեմատել  քո  զգացմունքների հետ, ու  շատ-շատնմանություններ  ես գտնում:  Տերյանով էլ ես  սկսում  ինքդ  քեզ  բացահայտել,  որովհետև  դու  չես  կարդում  Տերյանը որպես  դաս,  կամ անգիր  սովորելու  համար, այլ  Տերյանը  կարդում ու զգում ես   հոգով զուտ  ներքին  բավարարվածության համար:

Իմաստունը

Մի իմաստուն ծերունի  ասաց  ինձ.

-Ամբողջ օրը դու  քայլում ես, աշխատում,  մտածում,  տեսնում, լսում, ուտում: Մարմնիդ  բոլոր մասերը  աշխատում են  քեզ համար՝  ձեռքերդ,  ոտքերը, աչքերդ, ականջներդ,  ուղեղդ, և օգնում  են քեզ  անել այս կամ այն բանը:  Իսկ  գիշերը, երբ-որ  դու քնում ես նրանք  հանգստանում են, բոլորն էլ հանգստի մեջ են: Բայց կա  մարմնի մի մաս, որը  գիշեր-ցերեկ  աշխատում է քեզ համար  առանց  հանգստի: Դա քո  սիրտն է:  Դրա համար, երբ-որ  սիրտդ  ինչ-որ  բան է  ուզում, մի նեղացրու նրան, տուր նրան այն ինչ ուզում է, չէ որ  նա միշտ էլ  արթուն է և  աշխատում է նույնիսկ այն  ժամանակ, երբ դու  հանգիստ քնած ես:

Առաջադրանք

1.Աղջիկը սիրում էր տղային։
Գիտեր, որ նա ամենահմուտ ցլամարտիկն է։
Նա բոլորից լավ էր տիրապետում մուլետին, իսկ փայլատակող սուրը կարծես նրա ճկուն ձեռքի շարունակությունը լիներ։ Սակայն չնայած նա ամենաճկունն ու արագաշարժն էր, գեղեցիկն ու անվախը, այդպես էլ հռչակավոր մատադոր չդարձավ։
Մատադոր լինելու համար նրան պակասում էր ամենագլխավորը: Նա չէր կարողանում սպանել:


2. Հէ՜յ ագահ մարդ, հե՜յ անհոգ մարդ, միտքդ երկար, կյանքըդ կարճ,
Քանի՜ քանիսն անցան քեզ պես, քեզնից առաջ, քո առաջ.
Ի՜նչ են տարել նըրանք կյանքից, թե ի՛նչ տանես դու քեզ հետ,
Խաղաղ անցիր, ուրախ անցիր երկու օրվան էս ճամփեդ։
3. բակլան քաշած ցանել-իր քմահաճույքով, ցանկացած
ձևով վարվել
անարգանքի սյունին գամել-հրապարակով խայտառակել,
քննադատել
Պրոկրուստյան մահիճ-չափ, որից այն կողմ անցնել չի կարելի`
պատժվում է
քոռ աչքից արտասուք-ժլատից փող
գլուխը գետին դնել-մեռնել
4.  Դարձվածքը  իմացածն ավելի  արտասովոր և  համեմատություններով  ներկայացնելու ձև է: Դարձվածքը  ունի իր հատուկ ոճը, որը   տեքստերը    դարձնում է  ավելի հագեցած:
5.
1. մետասաներորդ  ժամու- ուշացած, ուշացումով
2.մեկին բագին կանգնել-մեկին  պաշտամունքի առարկա  դարձնել
3.մինչև  բերանը լեցուն  բաժակ- մեծ դառնություն, ցավ պարունակող
4.ժամուն  գալինքա՞  մի գողցերեմ-ի՞նչ  մեծ հանցանք եմ արել
5. Քերթի ժամից էլ ընկնել, Քարահունջի պատարագից էլ-Միանգամից երկու բանի  ետևից  ընկնել,  ու ոչ մեկին չհասնել
6. Հայկական ժամադրություն-  ուշացում, ուշանալու սովորություն
 7. աղջկան բազար- տղաների և աղջիկների հանդիպման վայր
8. ժամի դուռ ընկնել- մուրացկանություն անել
9. Ժամանակի վրա խաղալ- ժամանակը  դիտավորյալ  ձգել
10. աչքում մազ  բուսնել-տանջանքներ  կրել
11.բադան  կապվել-պարսպի պես շարժվել
12. Նիսյա  բազար անել- դատարկ  խոսակցություն տանել
13. բազար քաշել- հրապարակ հանել
14.էժան  չտնտեցնել-արժանին  հատուցել
15.էլեշ պելեշ- աղմուկ, ժխոր

Բնական աղետներ

Ձեր ցանկությամբ ներկայացրեք որևէ բնական աղետ:Նշել բնական աղետի առջացման պատճառները,բացահայտելով մարդկային գործոնի դերը,հնարավորության դեպքում բերել օրինակներ:


Երկրաշարժ.

Տարբեր ժամանակաշրջաններում երկրաշարժերի առաջացումը բացատրվել է տվյալ ժամանակներում ընդունված պատկերացումների համաձայն և հիմնականում կապվել է տարատեսակ կենդանիների շարժումների հետ։ Այսպես օրինակ, հին  Չինաստանում երկրաշարժերի «մեղավորը» ցուլն էր, Ճապոնյայում ձուկը,Հնդկաստանում խլուրդը և այլն։ Առաջին անգամ երկրաշարժերի բացատրությունը երկրի ընդերքում որոնելու վարկածն արտահայտել է հին հույն փիլիսոփա Արիստոտել։ Նա համարում էր, որ  երկրի վրա առաջացող քամիները ճեղքերի և քարանձավների միջոցով մտնելով Երկրի ընդերք, այնտեղ առկա կրակի պատճառով ուժեղանում են և սկսում ճանապարհ որոնել դեպի Երկրի մակերևույթ, հենց դրա ժամանակ էլ տեղի են ունենում երկրաշարժերը։ Այս վարկածը թեև իր մեջ չի պարունակում ոչ մի լուրջ գիտական բացատրություն, սակայն երկար ժամանակ ընդունվել է որպես երկրաշարժերի առաջացման հիմնական վարկած։ Դրա շնորհիվ մինչև այժմ էլ մնացել է «սեյսմավտանգ եղանակ» հասկացությունը։

Ինչ ազդեցություն ունի աղետը բնական միջավայրի վրա:

Աղետը  պատահար է, որը լինում է բնական կամ տեխնածին: Աղետի արդյունքում մահանում են շատ մարդիկ և պատմության մեջ լինում են անուղղելի հետևանքներ: Բնական աղետների պատճարռներ կարող են հանդիսանալ՝ բախում տիեզերական մարմնի հետ, արևի ակտիվության բարձրացում, հրաբխային ակտիվություն, երկրակեղևի սալերի շարժ և իհարկե շրջակա միջավայրի աղտոտում: Բոլոր տեխնածին աղետների պատճառը հանդիսանում է մարդը: Տեխնածին աղտեների պատճառ կարող են հանդիսանալ՝ վթար, մարդու վատ ուսուցնում, մարդու անուշադիր վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ, աշխատանքայինկարգապահության ցածր մակարդակ կամ դրա բացակայություն:

Բնական աղետներ են՝ երկրաշարժ, ցունամի, ջրհեղեղ, հրաբուխների ժայթքում,տորնադո, սողանքներ, քարաթափում ձնահյուս, փոշեփոթորիկ, մրրիկ, փոթորիկ, պտտահողմ, երաշտ, խորշակ:

Ինչպես կարելի է պայքարել այդ աղետի դեմ:

Իմ կարծիքով, բնական աղետների դեմ մենք չենք կարող լիարժեք պայքարել, փորձը ցույց է տալիս, որ կանխատեսումները ոչ միշտ են ճիշտ լինում, շատ հաճախ մարդկանց խուճապի են մատնում, թե երկրաշարժ է լինելու, բայց իրական երկրաշարժները լինում են ավելի անսպասելի, այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է իմանալ, թե ինչ միջոցներ կարող ենք ձեռնարկել հնարավորինս քիչ տուժելու համար: Օրինակ` շատ կարևոր է, որ բոլորը՝ առանցտարիքային սահմանափակումների իմանան պաշտպանվել երկրաշարժերից: Անհրաժեշտ է խուճապի չմատնվել, շենքի ստորին հարկերում գտնվելիս անհապաղ դուրս գալ և հեռանալ դեպի բաց, անվտանգ տարածություն: Վերին հարկերում գտնվելիս պատսպարվել ապահով տեղում՝ հեռու մնալով արտաքին պատերից և պատուհաններից: Ընկնող բեկորներից կարելի է պաշտպանվել՝ մտնելով սեղանների և մահճակալների տակ: Բացառել վերելակի օգտագործումը:

Փողոցում գտնվելիս՝ հեռանալ շենքերից և հաղորդալարերից դեպի բաց տարածություն, իսկ տրանսպորտում գտնվելիս՝ այն կանգնեցնել բարձրահարկերից հեռու և մնալ տեղում մինչև ցնցումների ավարտը:

Մարդը և նրա շրջակա միջավայրը

Ինչու  են պետք էկոլոգիական գիտելիքները, ինչու առաջացավ «Էկոլոգիա» գիտությունը:

Էկոլոգիական գիտելիքները պետք են բոլորին, դրանք օգնում են մեզ հասկանալ ինչպես հնարավորինս քիչ աղտոտել բնությունը: Եթե մենք չունենաինք էկոլոգիական գիտելիքներ մենք չէինք իմանա թե ինչպես է պետք ճիշտ օգտագործել բնությունը և նրա ռեսուրսները, որպեսզի ժամանակի ընթացքում երկրագունդը չզրկվի իր օգտակար հանածոնրից: Էկոլոգիա գիտոթյունը առաջացավ որովեհտև պետք է լիներ մի գիտություն, որ կանոնակարգեր մարդկանց կողմից բնության շահագործումը:

2.     Ինչպիսի միջավայրում է ապրում մարդը: Ինչպես եմ միմյանց վրա ազդում մարդը և շրջակա միջավայրը: Ինչ դեր ունի բնությունը մարդկության զարգացման գործում: 

Մարդն ապրում է այն միջավայրում որը որ ստեղծել է հենց ինքը ` մարդը։ Ես կանվանեյի այդ միջավայրը նոռմալ միջավայր, քանի որ չեմ տառապում ոչ մի խնդիրներով դրա պատճառով։ Մարդն ու շրջակա միջավայրը այզդում են միմյանց վրա տարբեր կերպով։ Օրինակ բերեմ մի սովորական գյուղացու, որը որ տնկում է ծառեր, վարում է իր հողը, աճեցնում է ինչ որ կցանկանա, նա օգուտ է տալիս հողին, պարարտանյութեր ավելացնելով (խոսքը գնում է բնական պարարտանյութերի մասին, և դուք ինքներդ գիտեք թե դա ինչ է)։ Այս օրինակը լավ ազդեցությունն է։ Իսկ կա նաև վատը, օրինակ երբ դու գցում ես ծամոնը գետնին, հնարավոր է որ այդտեղ գա մի ծիտ, մտածի, որ դա հաց է (եթե կարողանում է մտածել, իհարկե) ուտի և սատկի։ Դա վատ օրինակ էր։ Եթե չլիներ բնությունը, ուրեմն չէր լինի մարդը։ Իսկ եթե կա մարդ ` ուրեմն կա բնություն։ Քանի որ էվոլյուցիան ստեղծել է ոչ միայն մարդկանց և կենդանիներին այլ նաև նույն ծառերը ստեղծվել են բջիջներից։

Ինչպես կառավարել մարդու միջամտությունը բնության վրա:

Նախ պետք է բարձրանա մարդու բարեխիղճ լինելու մակարդակը որպեսզիչաղտոտի բնությունը: Իսկ հաջորդը դա այն է, որ մարդուն պետք է օրենք, որովնա կտուգանվի կամ կպատժվի, եթե աղտոտի բնությունը, շրջապատը, կատարիարգելված որս:

Ինչ է սպասվում մեզ ապագայում

Եթե այսպես շարունակվի, լավ չի լինելու մեր վիճակը, այսինքն աղտոտվածմիջավայր, մի շարք հիվանդություններ և այլն: Իսկ եթե երկրագնդիբնակչությունը որոշի փրկել բնությունը պետք է պատժել անօրեններին, ստեղծելապարատներ որոնք մաքրեն արտանետումները, դադարեցնենծառահտումներն, փոխարենը ավելի կանաչապատեն, ապա կփրկեն իրենքիրենց:

Մթնոլորտ

ԻՆչպիսի օդ ենք շնչում մենք:

Երեւանում փոշու միջին ամսական խտությունը թույլատրելի սահմանը գերազանցել է 3.1 անգամ: Այս մասին տեղեկացնում է Հայաստանի ԱՎԾ-ն` վկայակոչելով բնապահպանության նախարարությանը:

Բացի այդ, ազոտի երկօքսիդի խտությունը նորման գերազանղել է 2.6 անգամ, իսկ ազոտի մոնօքսիդը եւ ծծմբի երկօքսիդը գտնվում են թույլատրելիի սահմաններում:

Համեմատության համար` Գյումրիում փոշու միջին խտությունը հունիսին թույլատերլի սահմանը գերազանցել է 1.9 անգամ:Նշենք, որ մյուս քաղաքներում փոշու խտությունը չի ուսումնասիրվում. միայն Արարատ եւ Հրազդան քաղաքներում չափվում է ցեմենտի փոշու խտությունը: Երկու քաղաքներում էլ այդ նորման գերազանցում է 1.2 անգամ:

Ինչն է աղտոտում մեր միջավայրի մթնոլորտը:

Մեր միջավայրի օդը ախտոտող գլխավոր պատճառը դա փոխադրամիջոցներն են, օրինակ ` մեքենաները,ինքնաթիռները և այլն: 

Փոխադրամիջոցները վառելիքի այրման համար ծախսում են մթնոլորտի թթվածինը իսկ այրման թունավոր արգասիքները արտանետվում են մթնոլորտ և աղտոտում են օդը, որը մարդկությունը շնչում է:Երկրորդ պատճառը դա Արդյունաբերություններն են, օրինակ ` ջերմաէլեկտրակայանները, որոնք աշխատում են հանքային վառելիքով` նավթով, քարածուխով, բնական գազով, մթնոլորտ են արտանետում հսկայական քանակությամբ գազային նյութեր: Դրանք հիմնականում վառելիքի բաղադրության մեջ եղած տարրերի օքսիդներն են` ածխաթթու գազը, ազոտի և ծծմբի օքսիդները, որոնք որ հանդիսանում են թթվային օքսիդներ:Տեղումների ժամանակ այդ նյութերը առաջացնում են թթու անձրևներ, որոնք իհարկե բացասական կերպով են ազդում շրջակա միջավայրի վրա:Գյուղատնտեսությունը նույնպես աղտոտում է օդը գյուղատնտեսական արտադրության մնացորդների այրումը և գյուղատնտեսության համար հողատարածությւոններ ազատելու և փայտածուխ արտադրելու նպատակով անտառի այրումը, որոնց պատճառով օդն աղտոտվում է կարծր մասնիկներով և ածխաթթու գազով:

Ինչպես է ազդում աղտոտված մթնոլորտը ձեր արողջության վրա:

Շրջակա միջավայրում կապարի պարունակության աճն ազդում է ուղեղի զարգացման և երեխաների աճի վրա, առաջացնում է թոքային, մաշկային, 

ստամոքսային հիվանդություններ: Մթնոլորտի աղտոտումից առաջանում են «թթու անձրևներ», որոնք ոչնչացնում են շենքերն ու հուշարձանները, լճերի ու գետերի ձուկը, թունավորում սննդամթերքը, ազդում հացահատիկային բույսերի աճի վրա, տկարացնում և սպանում են ծառերը: Արտանետված նյութերը օդում, արևի լույսի կատալիտիկ ներգործության տակ, փոխազդելով միմյանց հետ, առաջացնում են նոր նյութեր, որոնք քայքայիչ ազդեցություն կարող են ունենալ երկրի էկոհամակարգի և մթնոլորտի շերտերի վրա:

Ինչպես պահպանենք մտնոլորտը աղտոտումից:

Իմ կարծիքով մթնոլորտը աղտոտումից պահպանելը դժվար գործ է, բայց ոչ անհնար, դրա համար պետք է շատ երկար տարիներին:Օրինակ փոխադրամիջոցները վառելիքի այրման համար օգտագործում են թթվածինը իսկ այրման թունավոր արգասիքները արտանետվում են մթնոլորտ և աղտոտում են օդը, այս դեպքում եթե փոխադրամիջոցները աշխատեն հոսանքով, դրանց վառելիքի այրման համար պետք չի գա մթնոլորտի թթվածինը և այդպես մենք կարող ենք որոշակի չափով մթնոլորտը պահպանել աղտոտումից: Եթե այսպես աշխատեն օրինակ մի քանի արտադրամասեր մենք մթնոլորտի աղտոտումը կհասցնենք նվազագույնի:Ինձ թվում է մթնոլորտը աղտոտումից պաշտպանելու համար պետք է ուղղակի սպասել, քանի որ տեխնիկան զարգանում է:Iմ կարծիքով ժամանակի ընթացքում կզարգանա տեխնիկան, մեքենաները և նավերը կլինեն օրինակ ջրով, և այդ դեպքում մթնոլորտը այլևս չի աղտոտվի:

Traditions and Customs

                                           

Every country has its own traditions and customs.In Britain traditions play a very inportant role in the life of people.It goes without saying that people united by national consciousness and culture try to leave their lives reverently worshiping the ways and customs of their ancestors.Armenia has monaged to save its true spiritual riches-religion,culture and national centuries old traditons whick they strictly odserve both in times of joy and in grief.Today such traditions as marriage stability,honoring of elders,strong ties among relatives ,mutual readiness and help and of course hospitality have been preserved.

Culture

                                                                           

Culture is known to have many meanings.On the hole it is possible to distinguish three kings of cluture.They are elite culture,Folk culture and popular cilture.These cultures are closely connected with one another and one culture is part of the others.Elite culture is a highly developed sphere,it is comprised of painthing,sculture,archi tecture,lite-fature,music.Folk culture consist of traditional knowledge and practice.Popular gives people,especially young standards to be what they like.

Sports and Games

People all over the world are fond of sportts and games that is one of the things in whitch people of every nationality and class are united.All kinds of physical exercises are very useful to make our bodies strong enought to keep ourselvies Fit and healthy.The most popular outdoor winter sports are shooting,hunting,hockey,skating,skiing and to boggaging.Summer sports are swimming,boating,yachting,cycling.Among outboor games football takes the first place in public interest.This game is played in all countries of the world.The other games are golf,lawn-tennis cnicket,volley-ball,basket-ball,badminton,billiards and chess.

Նախագիծ

1.Ւնչու Լիլիթն ընտրեց սատանային. Ինչն էր, որ այդպես գրավեց կնոջը:

Լիլիթի կարծիքով Ադամաը նրան շատ անհամապատասխան զույգ էր, նա իհարկ է ավելի լավին էր ցանկանում, իսկ միամիտ Ադամը, դա անգամ չէր էլ հասկանում: և այդ պատճառով Լիլիթը որոշեց սատանայի հետ ընկերություն անել, քանի որ նա իր պես խորամանկ և խելացի էր, և համապատասխանում էր իրեն:
2.Զուգահեռներ անցկացրեք Լիլիթի և ձեր ճանաչած աղջիկների միջև:

Լիլիթը ինչպես շատ աղջիկներ սիրում էր զարդարվել և սիրունանալ,սակայն հիմա աղջիկները ավելի քիչ են վիրավորում շրջապատին, քանի որ շրջապատում քիչ են հիմարները:

ԿՈՏՈՐԱԿԱՅԻՆ ԹՎԵՐ

Կոտորակները հնարավորություն են տալիս գրել ոչ ամբողջ թվերը։ Կոտորակներով կարելի է լրացնել ամբողջ թվերի միջև եղած միջակայքերը, իսկ դա հնարավորություն է տալիս ավելի ճշգրիտ չափումներ կատարել։ Կա կոտորակային թվերը գրելու 2 եղանակ. այսպես կոչված սովորական կոտորակներ, որը 2 ամբողջ թվերի հարաբերություն է, օրինակ՝ 3/4, և տասնորդական կոտորակներ, օրինակ՝ 0, 75։ Սովորական կոտորակի վերևի թիվն անվանում են համարիչ, ներքևինը՝ հայտարար։

Իսկ տասնորդական կոտորակը, օրինակ՝ 16, 25, գրվում է առանց հայտարարի և կարդացվում «տասնվեց ամբողջ քսանհինգ հարյուրերորդական»։ Տասնորդական կոտորակներում ինչպես ամբողջ թվերի, այնպես էլ ստորակետից հետո եղած թվերի արժեքը կախված է դրանց գրաված տեղից՝ կարգից. յուրաքանչյուր կարգ գնահատվում է 10 անգամ ավելի փոքր, քան ձախ կողմի հարևանը։ Այսպիսով` 16, 25 տասնորդական կոտորակում 2 թիվը նշանակում է 2 տասնորդական, իսկ 5-ը՝ 5 հարյուրերորդական. արդյունքում՝ քսանհինգ հարյուրերորդական։

Բնական թիվ

Բնական թվերն այն թվերն են, որոնք օգտագործում ենք առարկանելը հաշվելու համար: Դրանց՝ բնական թվերի բազմությունը նշանակվում է N տառով:Բնական թվերի բազմության մեջ գործողություններից     երկուսի` գումարման և բազմապատկման արդյունքում   ստացվում  են  նույն բազմությանը  պատկանող  թվեր։ Ի տարբերություն  այդ  երկու գործողությունների,  հանման   և բաժանման  միշտ չէ, որ պատասխաններ ունեն բնական թվերի բազմության մեջ։

Բնական թվերի     բազմությունը   անվերջ է,   քանի որ   կգտնվի ցանկացած բնական թվից մեծ այլ, օրինակ՝ մեկով ավելի բնական թիվ։

Ցանկացած բնական թիվ կարելի է գրել տասը թվանշանների միջոցով` 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9: Թվերի այսպիսի գրառումն անվանում են տասնորդական: 

Իրական թվեր

Իրական թվերի մեջ են մտնում բոլոր ռացիոնալ թվերը, ինչպես`նաև  իռացիոնալ թվերը:Իրական թվերը կարելի է պատկերել որպես անվերջ երկար ուղիղ՝թվային ուղիղ կամ իրական ուղիղի կետեր, որտեղ ամբողջ թվերինհամապատասխան թվերը ինտերվալներ են։
Յուրաքանչյուր իրական թիվ կարող է որոշվել հնարավոր անվերջ տասնորդական ներկայացմամբ (π-ի նման ), որտեղ յուրաքանչյուր հաջորդ թվանշանը չափվում է նախորդից մեկ տասնորդականով տարբերվող միավորներով։ Իրական թվերի բազմությունը նշանակում են R տառով:

-Դրական տասնորդական կոտորակները, հատվածների երկարությունները բացասական տասնորդական կոտորակները և զրոն կազմում են իրական թվերի բազմությունը: Օր. 0, 18,25 և -25,31: 

 Ռացիոնալ և իռացիոնալ թվերը միասին կազմում են իրական թվերի բազմություն:

Պաբլո Ներուդաի բանասստեղծությունների վերլուծությունը

1.Քո ամենախորքերից նայում է մեզ
տխուր տղայիկը` ծնկած, ինչպես ես:

Հանուն այն կյանքի, որ հոսելու է երակներով նրա
մենք ագուցելու ենք մեր կյանքերն իրար:
Հանուն այս ձեռքերի, թաթիկների քո աղջկա,
մենք սպանելու ենք ու կառուցելու:
Հանուն քո աչքերի` մի օր լայն բացված այս երկրի վրա,
թաքցնելով արցունքներդ` հայտնված անակնկալ:

Հանուն մի նոր ստեղծվող կյանքի բանաստեղծը պատրաստ էր հաղթահարել կյանքի դժվարությունները  և ապահովել նրա համար բարեկեցիկ կյանք:

2.Պետք չի, սիրելիս:

Որովհետև էլ ոչ մի բան մեզ չի միացնի,
այլևս ոչ մի բան մեզ չի միավորի:
Ոչ մի ասված բառ` քաղցրացող քո բերանում,
և ոչ էլ բառերը, որ այդպես էլ չասվեցին:

Եվ անօգուտ է հեղեղը կրքերի` խշշացող մեզնից քիչ հեռու,
և մեր լացը, որ թողեցինք պատուհանից այն կողմ:

Բանաստեղծը գտնում է, որ այլևս իզորու չէ  ոչինչ նրանց միավորելու,զուր են անգամ կրքերն ու լացը:

Կետադություն

•- Պատճառը մի գաղտնիք է, որ երևան հանել չեմ կարող,- պատասխանեց նա:- 0,5 միավոր
• -Սիրելիդ իմ Պապ, մեզ մնում է նոր աղետների առաջն առնել,- հուսադրված պատասխանեց Երեմիան:
• Մի կողմում ընկած էր ավտոմատը, մյուսում՝ խառնիխուռն թափված զանազան իրեր,որոնց մի մասն արդեն ցրիվ էր տվել հատակով մեկ:
•- Ուրեմն դու ինձ այդ կասես, այնպես չէ ՛քու՛յր Սեդա,- հարցրեց կրկին իշխանը:
•- Երանի քո աչքերին, թագուհի՛, որ տեսել ես այդ հանդեսը ,-մրմնջաց Սեդան:
• Այնքան մեղմանուշ, այնքան դյութիչ էր մեղեդին, որ Ջուլիետան կարծում էր իր սրտի լարերի վրա էր նվագում:
2. Ուրիշի ուղղակի խոսքերը դուրս գրիր և դարձրու անուղղակի- միավոր 2,5
ԱՌՅՈՒԾ ԵՎ ԱՂՎԵՍ ԵՎ ԱՐՋԱռյուծն հիվանդացավ, և ամեն կենդանիները եկան նրան տեսության. միայն աղվեսն ուշացավ: Արջը չարախոսեց նրան, և աղվեսն դռնամտից լսեց և ներս ընկնելով թավալվեց առյուծի առաջ: Առյուծն ասաց աղվեսին. «Բարի ժամին չեկար, գարշելի, ասա ինձ, ի՞նչու ուշացար»: Աղվեսն ասաց. «Մի բարկանար, բարի թագավոր, երդվում եմ քո գլխով, որ քո առողջության համար այցելեցի շատ բժշկապետների և մեծ չարչարանք քաշեցի, բայց իմացա դեղը քո բժշկության»: Եվ առյուծն ասաց. «Բարի եկար, իմաստուն կենդանի, ինչն է այդ դեղը»: Աղվեսն ասաց. «Խիստ պիտանի է և դյուրին. բժշկապետներն ասացին, թե կենդանի հանեք արջի մորթին և տաք-տաք գցեք առյուծի վրա և իսկույն մորթին ցավը կհանի հիվանդից»: Եվ առյուծը հրամայեց. արջին բռնեցին և սկսեցին հանել մորթին: Իսկ նա վայում էր և արձակում մեծամեծ ոռնոց:
Եվ աղվեսն ասաց. «Այդ ամենը քեզ և նրան, ով արքունիք մտնելով կչարախոսի մեկին»:
3. Կետադրիր առակը – 3,5 միավոր
ԹԱԳԱՎՈՐ ԵՎ ՕՁԿար մի թագավոր և ուներ նա մի սիրելի օձ, որ նրան ամեն օր բերում էր մի կարմիր դահեկան: Եվ թագավորն ունեցավ մի մանուկ, որին սնուցում էր գահի վրա և օձը նետում էր մանկան պարանոցով, և այդպես խաղում էին օձն ու մանուկը: Եվ երբ մանուկը մեծացավ, մի անգամ՝ խաղի ժամանակ, սուրը հանեց և կտրեց օձի պոչը և գետին գցեց: Եվ զայրացավ օձը, թույնով զարկեց մանուկին, և մանուկը իսկույն մեռավ, և օձը գնաց օտար երկիր: Եվ երբ թագավորը եկավ և մանուկին՝ օձի թույնից սևացած և մեռած տեսավ և օձի պոչը գետնին ընկած, իմացավ, որ յուր մանուկն է թրով կտրել օձի պոչը: Եվ սգաց որդուն, տարավ թաղեց գերեզմանում:
Եվ անցավ մի առ ժամանակ և թագավորը խնդրանքներ ուղարկեց այն օձի մոտ և ասաց.- գիտեմ, որ առաջ իմ որդին է ծռություն արել, նա կտրել է քո պոչը, ապա դու կծել ես նրան: Ինչ որ եղավ եղավ և իզուր գնացիր: Արի և մենք կլինենք առաջվա մնան իրար սիրելի և միասին կապրենք: Իսկ օձը պատասխան տվեց և ասաց.- այդպես չէ: Քանի որ ես պիտի նայեմ իմ պոչի վրա, իսկ դու քո որդու գերեզմանին, ուրեմն մեր միջից թշնամությունը չի վերանա: Լավն այն է, որ դու և ես իրարից հեռանանք, որպեսզի այլ ուրիշ մեծագույն չարիք չծնվի մեր մեջ»:

Human relations and friendship

Some people will say that it is a feeling of mutual liking between two or more people, other will add that it is a state when one person understands and supports the other one.

To my mind friendship can be compared to a tree. Its seed should find good soil and under good conditions it will grow into a tree.

 A friend is a person who can help you in time, lend you any sum of money for a long period of time without any percent, whom you can wake up in the middle of the night just to say you feel worried or who is eager to do everything for you waiting nothing in return, who supports you in all your beginnings and who will never betray you.

Lucky are those people who have friends.

Human Relations seeks high quality research papers that extend our knowledge of social relationships at work and organizational forms, practices and processes that affect the nature, structure and conditions of work and work organizations.

Human Relations welcomes manuscripts that seek to cross disciplinary boundaries in order to develop new perspectives and insights into social relationships and relationships between people and organizations.

Իմ անհատական սպառողական զամբյուղը

Յուրաքանչյուր  մարդու անհատական սպառողական զամբյուղը ամսվա կամ տարվա կտրվածքով իր վրա ծախսված գումարն է: Ես դեռևս աշակերտ եմ և չունեմ աշխատելու իրավունք և իմ ծախսերը հոգում են ծնողներս; Իմ ուսման  համար ամսեկան վճարում են 13.000 դր: Ամսվա ընթացքում լինում են առիթներ, օրինակ ծնունդ, ընկերական հավքույթներ, կինո կամ թատրոն ենք հաճախում, որոնց համար անհրաժեշտ է մոտավորապես  10.000 դր: ԵՎ դրան գումարենք կենցաղային ահրաժեշտ իրերը, սնունդը ,հագուստը, իմ անհատական սպառողական  զամբյուղը ամսվա կտրվածքով կազմում է 50.000 դր: